(1)  (3×7+5)÷□=2 (2)  □÷4×16=32 (3)  □×12÷5=60 (4)  51×□÷17=12 (5)  3×4+5-□÷2=2 (6)  8×2-11+5×□=10 (7)  4×3+□- …

１. 解答・解説はこちらのページ   ２. 解答・解説はこちらのページ

  この問題を見た時に「青い線の長さや赤い線の長さが分かればいいのに」と感じるでしょう。なぜなら、そこが分かれば正方形の面積が求められるからですね。その考えは間違っていないのですが、残念ながらそれを求めることは …

この教材について. この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉 …

過去問を分析して、サピの５年生の４月度マンスリー確認テスト（算数）の予想問題を作りました。基本的には同テストの数値替えです。 大問の３までの掲載予定です（作成中）。大問の４以降は思考力問題が多くなり、似たような問題が出る …

この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉強では、本当に力（読 …

過去問を分析して、サピの６年生の４月度マンスリー確認テスト（算数）の予想問題を作りました。基本的には昨年度の同テストの数値替えです。 大問の３までの掲載です。大問の４以降は思考力問題が多くなり、似たような問題が出る可能性 …

過去問を分析して、サピの４年生の４月度マンスリー確認テスト（算数）の予想問題を作りました。基本的には昨年度の同テストの数値替えです。 大問の３までの掲載です。大問の４以降は思考力問題が多くなり、似たような問題が出る可能性 …