この教材について. この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉 …

      以下の３つに区切れば、それぞれを求めることが出来ますね。 この青い線は大きな扇形（４分円）の半径なので、12cmです。   この青い線は小さな扇形（半円）の弧なので、1 …

過去問を分析して、サピの５年生の４月度マンスリー確認テスト（算数）の予想問題を作りました。基本的には同テストの数値替えです。 大問の３までの掲載予定です（作成中）。大問の４以降は思考力問題が多くなり、似たような問題が出る …

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この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉強では、本当に力（読 …

この教材を作った動機や教材の使用方法については教材の第１回をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉強は伸びない 主旨をとらえる …

国語が苦手な生徒は、やたらと『論理』を標榜する読解法や、本文にたくさんの記号を付けていく読解法に救いを求めます。しかしこれで成績が上がった生徒は見たことがありません。というのも、接続詞や人物に丸や三角をつけることに必死に …

絶対に暗記しなければならないものの一つですね。 意外と大切なのは、代名詞の『主格・所有格・目的格』や『所有代名詞』といった文法用語です。文法用語を覚えることは、文法を客観的に理解する第一歩です。この名称をしっかり書けるよ …

小学１年生に指導を続け、パズルのような教材を多く解いています。 小学校低学年の生徒は、喜んで解いてくれる教材と嫌がってなかなか進まない教材の差が大きく、四苦八苦しています。子供の心に何が刺さるのかは本当に分からないもので …