カテキョウブログ

(1)  (3×7+5)÷□=2 (2)  □÷4×16=32 (3)  □×12÷5=60 (4)  51×□÷17=12 (5)  3×4+5-□÷2=2 (6)  8×2-11+5×□=10 (7)  4×3+□- …

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  この問題を見た時に「青い線の長さや赤い線の長さが分かればいいのに」と感じるでしょう。なぜなら、そこが分かれば正方形の面積が求められるからですね。その考えは間違っていないのですが、残念ながらそれを求めることは …

この教材について. この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉 …

      以下の３つに区切れば、それぞれを求めることが出来ますね。 この青い線は大きな扇形（４分円）の半径なので、12cmです。   この青い線は小さな扇形（半円）の弧なので、1 …

過去問を分析して、サピの５年生の４月度マンスリー確認テスト（算数）の予想問題を作りました。基本的には同テストの数値替えです。 大問の３までの掲載予定です（作成中）。大問の４以降は思考力問題が多くなり、似たような問題が出る …

割り算の導入をpdfで閲覧・印刷する場合はこちら

この教材を作った動機と教材の使用方法については、教材の第１回の冒頭をご覧ください。 この教材は 設問に邪魔されることなく文章をたくさん読むことが大切 『問題を解くテクニック』にばかりとらわれる国語の勉強では、本当に力（読 …